現在很多家長雖然意識到早期的國學教育對孩子行為習慣、品德培養有著非常重要的意義，但對國學教育的認識卻不夠深入和到位。有些家長認為古文艱深難懂，大人有時候都不明白，孩子能懂嗎?也有些家長覺得國學學習比較枯燥，能讓孩子有學習的興趣嗎?針對這些問題，給家長提出了以下幾點建議。

　　兒童時期的國學啟蒙

　　兒童時期的孩子就像一張白紙，處于生命中吸納力與記憶力最強的階段，而這一階段的國學教育，將影響孩子的一生。這一階段的國學啟蒙，首先要以誦讀和背誦為主。這一階段的孩子是喜歡重復的，并且像《弟子規》、《三字經》這類書，誦讀起來瑯瑯上口，孩子們很喜歡去誦讀。俗話說“書讀百遍，其義自現”。孩子們剛開始學習經典古文時可能不明白是什么意思，但經過不斷重復，他會潛移默化地去思考、去理解其中的意思，再加上各種講解，家長們不需要擔心孩子只會重復誦讀卻不知其深意。

　　對幼兒的早期國學啟蒙也要講求科學的方式：

　　孩子在3-7周歲時就要開始進行親子誦讀，家長可以在領孩子一起誦讀經典的同時教孩子識字;

　　7-13周歲的孩子要熟讀和背熟，同時家長要通過一些故事或有意思的方式向孩子們講解句子的意思。孩子的讀經順序也是有講究的，建議按以下順序安排孩子進行誦讀：《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對韻》、《孝經》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經》。

　　言傳身教讓孩子理解國學

　　古文艱深難懂，很多家長怕孩子年齡小弄不明白，其實這些問題很容易解決。在給孩子講解國學時，我們根據他的理解能力，解釋的深度和廣度也應不一樣。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就夠了，五六歲的孩子可以跟他講懂得愛就是替他人著想，而十歲左右的孩子應明白尊重和理解一個人也是愛的表現。

　　國學教育不應為了教國學而教，重要的是能在生活中切切實實地用國學規范孩子的言行，或者說用國學里的格言指導孩子做事。因此，讓孩子跟讀、聽爸爸媽媽講解、背誦國學不是終極目的，關鍵是通過日常生活中具體的場景，讓孩子感同身受，理解其中的意思。

　　比如，《弟子規》中所說的“置冠服，有定位;勿亂頓，致污穢”，是教人養成良好的生活習慣，回家后脫下的衣物要放在固定位置，不要亂扔亂放，以免污損褶皺，用的時候找半天。如果平常家長這樣以身作則，在教孩子的時候會起到更好的作用。這些格言言簡意賅，讀來朗朗上口，孩子在記誦的過程中能潛移默化地接納它們，逐漸養成美德。等到孩子年齡稍長時，再系統地教他們誦讀《論語》、《千字文》等典籍，讓孩子明白更多的做人道理。

　　多種方式培養學習興趣

　　有人說國學很枯燥，很難學，可是學英語、學彈琴也很枯燥，為什么孩子也得學呢?為什么孩子也能學會呢?

　　興趣是靠培養的，沒有哪個孩子天生就喜歡認字、彈琴。現在，大多數爸爸媽媽小時候也沒有讀過這些國學經典，也沒有養成良好的讀書習慣，沒有家長的以身作則，家中沒有學習的榜樣，孩子自然興趣也不大。如果家長能夠靜下心來，每天情感豐富、抑揚頓挫地讀半個小時書（早上十五分鐘，晚上十五分鐘），每次都叫孩子一起來讀，并配上古典音樂，雖然有些調皮的孩子開始不配合，但是時間一長，孩子一定會開始愿意跟著讀了，哪怕他只跟讀5分鐘、10分鐘，家長也要給予適當的表揚、肯定，讓他有成就感。平時，可以隨身攜帶《笠翁對韻》、《唐詩三百首》等口袋書在路上讀，或是在車里播放相關音頻，充分利用這些時間，讓路上的時光也能進行國學教育。

　　如果孩子對于誦讀不感興趣，家長還可以改變一下策略，將國學教育融入故事和游戲中，設計一些國學手指操、國學武功操;爸爸媽媽還可以表演一些國學故事情景劇，如孔融讓梨、黃香溫席，孩子一定會興趣大增，并迫不及待地要求加入。

關鍵詞：國學經典